“超常教育”延續32年

　　在夾著書本，行色匆匆，穿梭于圖書館與教學樓間的莘莘學子中，金軍的面孔略顯稚嫩。畢竟，剛讀完高二就來上大學的他，從年齡來說仍是少年。去年，金軍和221名同學從全國各地來到這里，接受一般同齡者難以企及的“超常教育”。

　　在科大東區校園，一幢掩映于綠林間的建筑物里，數百名孩子在進行不同于一般大學教育的學習研究。他們擁有很多其他學生難以擁有的資源和權利：可自由選擇感興趣專業，可在大學畢業時獲得多個學士學位；大學階段即可能參與碩士生導師的課題；可能因為某項研究論文參加國際學術會議，與國際一流科學家對話……    

　　這樣的“超常教育”實驗可追溯到30多年前。1978年，11歲的謝彥波、12歲的張亞勤、13歲的寧鉑都因“智力超常”來到這里。從那年開始，中國科大少年班教育延續至今。

　　中國科大統計顯示，到2008年，少年班共招收31期學生，招生總數達1220人，畢業1027人，其中935人考取研究生。前16屆畢業生590人中，64%獲得博士學位，26.9%獲得碩士學位。從國內大學、科研機構、IT領域，到國際學術前沿、工商、金融領域，都能看到他們的身影。

　　“新”少年時代特點鮮明

　　去年9月，修葺一新的這幢建筑物大門入口處掛上了“少年班學院”牌匾。升格為學院后，少年班擴容為包括“少年班”、“零零班”及“華羅庚班”、“嚴濟慈班”兩個科技英才班和“少年班——微尺度國家實驗室創新人才培養實驗區”。

　　少年班教育發展歷程并非一帆風順，曾一度被輿論指責為拔苗助長。科大首屆少年班“神童”中，謝彥波曾因“傲氣和社會交際能力差”沒拿到博士學位；寧鉑大學畢業后忽而“削發為僧”，忽而還俗研究中醫……與此同時，陸續成立的全國各高校少年班也因各種原因漸漸停辦。爭議聲中，唯中國科大少年班頂住壓力，不斷摸索，走出一條自我完善之路。

　　去年，中國科大在成立少年班學院的同時，迎來新一批“90后”學生。他們繼承早年前輩們自信、刻苦的同時，還帶有很多鮮明時代特點。他們性格開朗愛好多樣，談吐優雅、社會活動能力強。他們理想明確，敢于表達并實現，說話時不時吐出“秒殺”、“山寨”之類網絡流行語。

　　將去哈佛深造的大四學生劉綦涵，高中時沒什么興趣愛好。到少年班后，看到學校各種社團，他便報了民樂社團，學習笛子演奏。幾年下來，他學會了笛子演奏，還當上民樂團團長。外表文靜的趙若燦喜歡唱歌，面試時，他以一首英文歌曲打動老師。來到少年班后，他自己作詞作曲，獲校園歌曲大賽冠軍。

　　2008級行政班主任黃松筠成天和這些孩子在一起，他們的綜合素質讓她吃驚：“他們業余生活太豐富了，有的喜歡中國文學，對四書五經了解不比中文系學生差；有的喜歡寫詩，有的關心時事，有的自拍DV，有的喜歡玩魔術……”

　　“科大有70多個社團組織，其中10個社團負責人是少年班學生，社團差不多被他們壟斷了。”少年班學院執行院長陳旸說。