“我不是博客控，而是‘教育問(wèn)題控’。”在日前舉行的全國(guó)教育博客論壇上，一向愛針砭教育時(shí)弊的熊丙奇進(jìn)行了這樣的自我評(píng)價(jià)，“關(guān)注中國(guó)教育，推動(dòng)教育體制改革，把自己對(duì)教育改革的觀點(diǎn)寫出來(lái)，這是我現(xiàn)在生活和工作的最大興趣。”
有著上海交通大學(xué)教授、21世紀(jì)教育研究院副院長(zhǎng)身份的熊丙奇是“網(wǎng)上紅人”， 也是深受媒體喜歡的教育明星。目前，熊丙奇的騰訊博客的點(diǎn)擊量超過(guò)2000萬(wàn)次，新浪博客的點(diǎn)擊量也突破了1400萬(wàn)次。不過(guò)，這樣一個(gè)牛人在微博上卻顯得沒(méi)有什么作為，更新互動(dòng)比較少，粉絲量也不多，幾個(gè)網(wǎng)站的微博粉絲加起來(lái)只有50萬(wàn)。熊丙奇的微博主要是關(guān)聯(lián)微博，即博客發(fā)表后根據(jù)設(shè)置自動(dòng)生成的微博。
此次參加由語(yǔ)文出版社、山東世紀(jì)金榜集團(tuán)共同舉辦的教育博客論壇，熊丙奇告訴中國(guó)青年報(bào)記者，微博雖然受眾面廣，但在很多方面是受限制的，比如只能輸入140個(gè)字，很難說(shuō)清一件事的來(lái)龍去脈。而且，微博很多時(shí)候呈現(xiàn)的信息是比較零碎的，不能全面地反映問(wèn)題。“我主要關(guān)注教育方面的話題，倡導(dǎo)說(shuō)理。教育體制改革、教育去行政化等問(wèn)題，很難用一兩句話表述清楚，這就需要用較長(zhǎng)的文字來(lái)表述，而博客沒(méi)有字?jǐn)?shù)的限制，是很好的載體。”熊丙奇說(shuō)。
經(jīng)常關(guān)注熊丙奇博客的人也許會(huì)有一個(gè)很明顯的感受，那就是他的博客內(nèi)容主要是對(duì)當(dāng)前教育制度的批評(píng)。對(duì)此，熊丙奇自己也贊同，“我的博客比較鮮明的特點(diǎn)就是關(guān)注中國(guó)的教育問(wèn)題，提出教育改革的一些方案，表達(dá)對(duì)教育改革的參與熱情。”
但對(duì)教育體制的過(guò)多批評(píng)，也一度引起有關(guān)部門的不滿，甚至曾經(jīng)把他列為不受歡迎的人。“2008年時(shí)，中國(guó)青年報(bào)教育版的頭條刊登過(guò)一篇文章《熊丙奇劍指中國(guó)高校行政化弊端》，這是根據(jù)我的一次發(fā)言寫的報(bào)道，當(dāng)時(shí)有關(guān)部門對(duì)我的話就特別不滿。”熊丙奇回憶道。
但是，在熊丙奇看來(lái)，經(jīng)常發(fā)出批評(píng)之聲是學(xué)者應(yīng)有的義務(wù)，而被批評(píng)者能夠聆聽批評(píng)、接納批評(píng)也是社會(huì)進(jìn)步的表現(xiàn)。正是因?yàn)檫@種進(jìn)步，2010年4月8日，教育規(guī)劃綱要工作小組辦公室邀請(qǐng)了11位對(duì)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》提出過(guò)意見的社會(huì)各界代表舉行座談，對(duì)“規(guī)劃綱要”下一步工作提出意見和建議，熊丙奇也在應(yīng)邀之列。這是他第一次踏進(jìn)教育部的大門。
其實(shí)，早在2009年，《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010~2020年）》制定前，教育部的一位原副部長(zhǎng)就曾專程到上海征求熊丙奇的意見。“我們大概談了兩個(gè)多小時(shí)。我提出了相關(guān)建議，包括高考制度改革、教育的去行政化改革意見，還遞交了相關(guān)的建議文本。后來(lái)，我的大部分意見都被采納和吸收了。”
對(duì)于政府部門前后態(tài)度的轉(zhuǎn)變，熊丙奇表示，不管怎樣，他都將堅(jiān)持自己的做法，針對(duì)教育問(wèn)題，不斷地去獻(xiàn)言獻(xiàn)策。“外在條件的改變對(duì)我不會(huì)產(chǎn)生根本性的改變。”熊丙奇說(shuō)。
一直寫博文批評(píng)中國(guó)的教育問(wèn)題，對(duì)此，熊丙奇坦言，“有時(shí)壓力還是挺大的，但有壓力才會(huì)有動(dòng)力。要改革教育，也一定要頂住壓力，把壓力化作教育改革的推動(dòng)力。教育改革是遲早的事，只要方向正確，就大膽前進(jìn)。”
從2005年開博到現(xiàn)在，熊丙奇已經(jīng)寫了2000多篇博文。他每天都發(fā)表1~2篇博文，近年來(lái)還有增加的趨勢(shì)。“我現(xiàn)在也很困惑，感覺疲憊、厭倦、沮喪，因?yàn)楹芏鄷r(shí)候發(fā)現(xiàn)自己是在寫同樣的問(wèn)題。”熊丙奇感慨道。
在熊丙奇看來(lái)，一些教育事件，發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)可能不同，但性質(zhì)完全一樣。他評(píng)點(diǎn)一些教學(xué)事故、學(xué)校各種安全問(wèn)題時(shí)，發(fā)現(xiàn)事件大同小異，原因都是一樣的。為此，熊丙奇說(shuō)，普及教育常識(shí)、推進(jìn)改革的過(guò)程是非常艱難的。“必須保持‘說(shuō)’的狀態(tài)，保持說(shuō)就是一種力量。”熊丙奇說(shuō)。
“我能做的就是盡可能地說(shuō)出來(lái)，讓更多的人了解、關(guān)注中國(guó)的教育問(wèn)題。”熊丙奇說(shuō)。他把現(xiàn)在中國(guó)的教育問(wèn)題比作患自閉癥的孩子，需要付出很大的耐心，才能幫助其治愈。
